La nostra ricerca

Quando lavoriamo con i nostri utenti sentiamo l'esigenza di confrontarci con chi fa il nostro stesso lavoro per poterci migliorare. Per questa ragione portiamo i risultati del nostro lavoro a convegni nazionali ed internazionali.

2022 - DIS Giornale it© Edizioni Centro Studi Erickson, Trento, 2022 — DIS Vol. 3, n. 1, gennaio 2022 pp. 39-52

Cardinale R., Barbetta M. Bruno M., Bruno I., Potenziare le abilità di precalcolo in età prescolare attraverso il gioco e le app

2017 - XIII edizione delle Giornate di Psicologia Clinica dello Sviluppo - Bologna

Bruno M. Barbetta M. Cardinale R. Prevenzione e potenziamento: un progetto rivolto agli insegnanti per l’individuazione di casi a rischio DSA.

2017 - XXIV Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - Conegliano (TV)

Bruno I., Cardinale R., Bruno M., Albano D., A lezione di matematica con le app: un progetto nella scuola primaria.

2017 - XXIV Congresso Nazionale AIRIPA - Conegliano (TV)

Barbetta M., Cardinale R., Bruno I., Bruno M., La matematica attraverso il gioco e le app: un progetto nella scuola dell'infanzia. INTERVENTO ORALE

2016 - XXV Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 7 e 8 Ottobre - Torino

Bruno M., Cardinale R., Bruno O., Lanzisera I. Difficoltà attentive in classe: confronto tra percezione degli insegnanti e evidenze neuropsicologiche

2016 - XXV Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 7 e 8 Ottobre - Torino

Cardinale R., Bruno M., Barbetta M., Terrone E., Analisi longitudinale di un caso singolo di gifted double-labeled con DSA E DSL

2016 - XIII edizione delle Giornate di aggiornamento sull’uso degli strumenti in Psicologia Clinica dello sviluppo - 4-5 marzo - Bologna

Cardinale R., Barbetta M., Lanzisera I., Bruno M., Motivazione all’uso di strumenti compensativi nei DSA e aspettative genitoriali

2015 - XXIV Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 9 e 10 ottobre - Pesaro

Barbetta M., Colonna P., Cardinale R., I. Bruno, M. Bruno. I prerequisiti degli apprendimenti scolastici: confronto tra profili di sviluppo

2015 - XXIV Congresso Nazionale AIRIPA - 9 e 10 ottobre - Pesaro

Cardinale R., Bruno M., Bruno I., Barbetta M., Indagine sulle Funzioni Esecutive in bambini di età prescolare con DSL

2015 - XXIV Congresso Nazionale AIRIPA - 9 e 10 ottobre - Pesaro

Bruno M., Barbetta M., Bruno O., Lanzisera I., Terrone E., Cardinale R. Un training innovativo per la riabilitazione della lettura

2015 -XXXII CONGRESSO C.N.I.S. NAZIONALE “Quando educare è più difficile: tra natura e cultura (nature and nurture)” Padova, 27-28 marzo Palazzo del Bo, Via VIII febbraio

Barbetta M., Bruno M., Cardinale R., Bruno I., Sviluppo di un questionario di screening dei disturbi della letto-scrittura nel passaggio tra scuola dell’infanzia e scuola primaria

2015 -XXXII CONGRESSO C.N.I.S. NAZIONALE “Quando educare è più difficile: tra natura e cultura (nature and nurture)” Padova, 27-28 marzo Palazzo del Bo, Via VIII febbraio

Bruno I., Bruno M., Barbetta M., Cardinale R., “Analisi di profili a rischio di insorgenze di deficit di apprendimento nelle abilità matematiche nell’ingresso della scuola primaria”. Intervento nella sessione Parallela F: Didattica efficace nella scuola dell’infanzia Coordina: Silvana Poli (Università degli Studi di Padova) Discussant: Adriana Molin (Università degli Studi di Padova)

2015 - EUROPEAN CPLOL CONGRESS “Open the doors to communication” Palazzo degli Affari 8 e 9 May 2015 Firenze

Barbetta M., Bruno M., Cardinale R., Bruno I., Screening and follow-up questionnaire for SLD in children entering primary school.

2014 - XXIII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell’Apprendimento - 23, 24 e 25 Ottobre - Lucca

Cardinale R., Barbetta M., Bruno M., Bruno I. Il disturbo specifico di linguaggio in età scolare: esiti di un percorso riabilitativo sulle competenze verbali.

2014 - XXIII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell’Apprendimento - 23, 24 e 25 Ottobre - Lucca

Bruno M., Cardinale R., Barbetta M., Bruno I. Un progetto di prevenzione e monitoraggio delle abilità scolastiche nel passaggio tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria - INTERVENTO ORALE

2014 - XXIII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell’Apprendimento - 23, 24 e 25 Ottobre - Lucca

Bruno M., Cardinale C., Barbetta M., Bruno I. Prevenzione e monitoraggio delle abilita’ scolastiche nel passaggio tra la scuola dell’infanzia e la scuola primaria.

2014 - XXXI Congresso Nazionale CNIS - 11 e 12 Aprile, Pontificia Università Salesiana, Roma

Cardinale R., Bruno M., Bruno O., Bruno I. Approccio allo studio: effetti di un training sub- lessicale.

2013 - XXII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 25 e 26 Ottobre - Pordenone

Cardinale R., Bruno M., Bruno O. Effetti del trattamento sublessicale della Dislessia: analisi delle caratteristiche individuali. Poster individuato fra i primi 5 poster per il premio “Miglior poster AIRIPA 2013"

2013 - XXII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 25 e 26 Ottobre - Pordenone

Bruno I., Cardinale R., Bruno M., Becucci C. Effetti a breve e lungo termine di un intervento sulle abilità aritmetiche nella Discalculia Evolutiva.

2013 - XXII Congresso Nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento - 25 e 26 Ottobre - Pordenone

Bruno M., Cardinale R., Barbetta M., Fierimonte D. Prevenzione, monitoraggio e potenziamento dell’evoluzione comunicativa e linguistica nel nido Imparola.

2012 - XXI Congresso nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento

Bruno M., Bruno I., Cardinale R., Training informatico e metacognitivo per la discalculia evolutiva.

2012 - XXI Congresso nazionale AIRIPA sui Disturbi dell'Apprendimento

Cardinale R., Bruno I., Commisso A. Effetti di un percorso di auto-apprendimento didattico tecnologico per il potenziamento della geometria.

2012 - Quaderni ACP (Associazione Culturale Pediatri)

Girolametto L., Bruno M., Bonifacio S. - IRCCS Pediatrico Burlo Garofolo, Trieste; University of Toronto, Toronto, ON CA; IMPAROLA, Centro Logopedico e Pedagogico, Matera “Come conversano i bambini a 12, 18 e 24 mesi?”, Quaderni ACP 2012; 19(5): 200-203 (edito da: Associazione Culturale Pediatri)